En levande planet – Hur en planering kan se ut

När ni har kommit på hur ni vill arbeta inom ett projekt (se Att strukturera ett projekt) kan det vara bra att göra en skriftlig planering. I exemplen utgår vi ifrån en idé om klubbar under Arbetsmetoder: Aktioner och projekt. För att välja inriktning på klubbarna utgår elevgrupperna sedan från alla olika idéer under till exempel Ekonomiska och politiska aktörer.

Klubbar

Om ni vill fördjupa er på något område kan ni ta kontakt med lokala föreningar eller starta en klubb på skolan. Det kan vara en miljögrupp, en biståndsgrupp, en forskningsklubb eller en kulturförening.

Fixa en lokal, planera innehåll och tid för träffar och aktiviteter. Undersök om ni kan få bidrag till verksamheten från någon organisation, kommunen eller skolan. Några exempel är Afrikagrupperna, Fältbiologerna, Förbundet Unga Forskare och Ung företagsamhet.

Rubrik och inledning
Välj en projektrubrik som känns inspirerande. Exempel:

     "Klubbar för hållbar utveckling"

Skriv en förklarande inledning som presenterar projektet i korthet. Exempel:

Inom ämnena naturkunskap A, samhällskunskap A, svenska A och datorkunskap kommer vi att starta klubbar för hållbar utveckling. Vi väljer engagerande inriktningar för klubbarna, inom till exempel miljöfrågor, mänskliga rättigheter, politik och olika former av bistånd.

Arbetet i varje klubb ska utmynna i en aktion utifrån klubbens inriktning och en broschyr om klubbens hjärtefrågor och verksamhet. Dessutom ska ni göra en väggalmanacka med bilder, till exempel från aktionen. Alla klubbar ska presentera sitt arbete på en gemensam mässa eller konferens.

Aktuella mål ur styrdokument
Vilka kursmoment har ni kvar att arbeta med? Vilka av målen i styrdokumenten arbetar ni med? Välj några få men bra formuleringar. Ni kan hitta någon formulering ur programmålen, till exempel ur Programmål för Naturvetenskapsprogrammet på Skolverkets hemsida:

Aktuella mål
Utbildningen skall också ge tillfälle att tillämpa och värdera kunskaper, reflektera över egna erfarenheter och över fenomen i natur och samhälle samt träna förmågan att argumentera. Att öva kreativitet, initiativförmåga och förmåga att lösa problem är väsentliga inslag i utbildningen. En samverkan mellan kärnämnen och karaktärsämnen är en förutsättning för att utbildningen skall uppfattas som en helhet.

Kunskaper i utbildningens karaktärsämnen används ofta i sammanhang där förmågan att samarbeta och att uttrycka sig i tal och skrift är av stor vikt. Språket är ett redskap för kommunikation men också för reflektion och lärande. Förmågan att använda svenska språket utvecklas inom utbildningens alla ämnen. Kontakterna med andra länder och kulturer ökar, bland annat som en följd av den snabba utvecklingen inom informationstekniken. [---]

Miljö- och resursfrågor är en viktig del i utbildningen. Insikter i sådana frågor utvecklas på ett naturligt sätt i flera av de ämnen som ingår i utbildningen. Detta bidrar till att skapa en samlad förståelse av dessa frågor och för hur miljöfrågor kan lösas genom samverkan mellan olika discipliner inom naturvetenskap, samhällsvetenskap och humaniora.

Utbildningen ger god vana att använda informationsteknik som verktyg för lärande och kommunikation inom de matematiska, naturvetenskapliga och tekniska ämnesområdena.

Ni kan annars välja formuleringar ur Läroplanen eller respektive kursplan.

I naturkunskap A ska eleverna …
- kunna beskriva miljöproblem utifrån studieinriktning och aktivt delta i diskussioner om möjligheten att påverka utvecklingen
- ha kunskaper om livsstilens betydelse för miljön och en hållbar ekologisk utveckling

I samhällskunskap A ska eleverna …
- ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt
- kunna förstå hur politiska, ekonomiska, geografiska och sociala förhållanden har format och ständigt påverkar såväl vårt eget samhälle som det internationella samhället
- kunna lägga etiska och miljömässiga perspektiv på olika samhällsfrågor

I svenska A ska eleverna …
- kunna delta i samtal och diskussioner med olika syften och hålla anföranden inför en grupp på ett sätt som är anpassat efter situation och mottagare
- kunna inhämta, värdera och ta ställning till information och kunskap från bibliotek och databaser samt kunna använda datorer för att skriva och kommunicera

I datorkunskap ska eleverna …
- kunna använda programvaror för textbehandling, layout, grafisk presentation, registerhantering, kalkylering och informationssökning med inriktning mot vald studieinriktning
(Ur Skolverkets kursplaner)

Arbetsformer
Försök få en variation av arbetsmetoder med studiebesök, intervju, besök på bibliotek, gäster, aktion och annat ni tycker är roligt. Ni kan diskutera, läsa, skriva och titta på film. Vad gör ni tillsammans och vad gör ni enskilt? Hur länge ska ni arbeta? Vilka datum är viktiga för redovisningar och annat. Exempel:

Arbetsformer
Under vecka 1 lottas klassen in i sju grupper om c:a fyra elever. Varje grupp ska senare, under ett första klubbmöte diskutera sig fram till ett intresseområde, hitta på ett namn och skriva utkast till enkla demokratiska stadgar. Ni kan hitta idéer till klubbarna i läromedlet En levande planet på www.wwf.se.

Under sex veckor ska ni …
- göra ett studiebesök, till exempel hos någon organisation, på företag, på högskolor eller hos andra som arbetar med liknande frågor
- intervjua folk med erfarenhet inom området
- söka information på bibliotek och i databaser (t ex Världsbiblioteket, globalportalen.org)
- göra en presentationsbroschyr om klubben
- planera och genomföra en aktion för hållbar utveckling inom området
- göra en väggalmanacka som kan säljas till förmån för något projekt
- presentera er aktion och era slutsatser på en konferens där alla klubbar och deras kontakter och stödmedlemmar är inbjudna (tisdag vecka 6, kl 15-17)

Redovisningsform
Beskriv era redovisningsformer kortfattat så att alla vet vad som ska bedömas. Exempel:

Redovisningsformer
Klubbprojektet kommer att redovisas på tre sätt:
- en broschyr
- en väggalmanacka
- en muntlig presentation av aktion och slutsatser

Betygskriterier
Om det finns anledning att poängtera vilka betygskriterier som gäller i projektet kan ni lägga in dem i planen. För att visa att lärandet är huvudsyftet med projektet finns det ofta anledning att inte ha med betygskriterier i en planering. Annars kan kriterierna styra projekten och stressa eleverna.

Preliminär veckoplanering
Skissa på vad ni ska göra under de veckor som projektet pågår.

Veckoplanering
Varje lektion börjar med att vi stämmer av läget och att läraren eventuellt har någon genomgång. Följande planering är mycket preliminär!

Vecka 1
Torsdag: Introduktion
Fredag Nk: Genomgång av FN:s millenniemål och begreppen hållbar utveckling, fotavtryck och livscykelanalys.
Sh - Genomgång av FN:s mänskliga rättigheter

Vecka 2
Onsdag Sv och Sh: Genomgång av muntlig framställning. Första klubbmötet!
Torsdag Nk och Sv: Efterforskningar på bibliotek och databaser. Boka intervjuer och studiebesök
Fredag Nk och Sh: Klubbmöte – se till att ni jobbar tillsammans hela tiden! Diskutera tänkbara aktioner och fortsätt med efterforskningarna.

Vecka 3
Onsdag Sv och Sh: Börja skissa på broschyren och fortsätt med efterforskningarna.
Torsdag Nk och Sv: Gör intervjuer eller studiebesök
Fredag Nk och Sh: Klubbmöte. Planera aktionen och fortsätt med broschyren.

Vecka 4
Onsdag Sv och Sh: Skriv klart texterna till broschyren. Välj bilder.
Torsdag Data, Nk och Sv: På datakunskapen börjar ni layouta broschyren i svart-vitt. På eftermiddagen gör ni intervjuer eller studiebesök
Fredag Nk och Sh: Klubbmöte. Planera aktionen.

Vecka 5
Tisdag heldag: Genomför aktionen! Fotografera till väggalmanackan.
Onsdag Sv och Sh: Utvärdera aktionen och planera er muntliga presentation. Välj ut vilka bilder som ni vill visa på konferensen och vilka ni vill ha med i väggalmanackan.
Torsdag Data, Nk och Sv: På datakunskapen gör ni klart broschyren i svart-vitt. På eftermiddagen förbereder ni er muntliga presentation och arbetar med väggalamanackan.
Fredag Nk och Sh: Klubbmöte. Fortsatt arbete.

Vecka 6
Tisdag heldag: På förmiddagen gör ni klart väggalmanackorna och trycker dem. Efter lunch förbereder ni er för konferensen. Kl 15-17 är konferensen!